{"id":2558,"date":"2020-01-30T00:59:26","date_gmt":"2020-01-30T00:59:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.clea.blog\/?p=2558"},"modified":"2020-01-30T00:59:26","modified_gmt":"2020-01-30T00:59:26","slug":"el-trabajo-experimental-en-el-aprendizaje-de-las-ciencias-naturales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.clea.blog\/?p=2558","title":{"rendered":"El trabajo experimental en el aprendizaje de las ciencias naturales"},"content":{"rendered":"

Por: Valeria Pinedo Miramontes<\/strong><\/p>\n

El aprendizaje de las ciencias naturales es fundamental en la formaci\u00f3n de las personas ya que permite conocer, comprender y explicar una serie de fen\u00f3menos que ocurren a nuestro alrededor y nos involucran directamente. De esta manera, se logra que los individuos sean conscientes y responsables de su propio bienestar y el del ambiente en que se desarrollan.<\/p>\n

M\u00e1s all\u00e1 de una asignatura escolar, aprender sobre ciencias es un proceso presente en la vida de las personas desde etapas tempranas gracias a la curiosidad natural del ser humano. Conocer las partes de mi cuerpo, sentir el viento, ver la lluvia, las plantas, el cielo azul y las nubes, adem\u00e1s de preguntar siempre \u00bfpor qu\u00e9? constituyen los primeros acercamientos.<\/p>\n

Sin embargo, y a medida que se formaliza este proceso dentro de la educaci\u00f3n b\u00e1sica, la curiosidad se va desplazando hasta lugares menos importantes. Por cuestiones de contenidos, tiempo, espacios y recursos, se restringe el conocimiento cient\u00edfico a una serie de conceptos y definiciones que por s\u00ed solos resultan dif\u00edciles de relacionar con un hecho concreto, y es precisamente en este punto donde los alumnos pierden el entusiasmo.<\/p>\n

Si se toma en cuenta que el m\u00e9todo cient\u00edfico tiene como base la observaci\u00f3n, el cuestionamiento y la prueba y error, resulta evidente que precisamente \u00e9ste es el camino a seguir para la ense\u00f1anza formal y satisfactoria de las ciencias naturales. El trabajo experimental constituye una importante herramienta de apoyo, entendiendo como tal no s\u00f3lo el realizado dentro de un laboratorio, sino todas aquellas experiencias que los estudiantes pueden vivir al estar en contacto con diferentes fen\u00f3menos naturales, y partiendo siempre de la premisa de que no es posible priorizar ninguno de los dos por encima del otro; por el contrario, la reproducci\u00f3n bajo condiciones controladas y la observaci\u00f3n y medici\u00f3n de par\u00e1metros de manera directa deben, m\u00e1s bien, considerarse complementarias.<\/p>\n

Sin embargo, siempre es necesario tomar en cuenta algunos aspectos b\u00e1sicos, adem\u00e1s del aprendizaje que se desea alcanzar, al momento de dise\u00f1ar e implementar actividades de este tipo. La edad y nivel de formaci\u00f3n en que se encuentran los alumnos es uno de ellos.<\/p>\n

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Procedimientos como la germinaci\u00f3n de semillas, cuidado y mantenimiento de plantas, reforestaci\u00f3n, siembra y cosecha de vegetales, visitas regulares a granjas y\/o zool\u00f3gicos, medici\u00f3n de tiempos, observaci\u00f3n y descripci\u00f3n de movimientos y ciclos, separaci\u00f3n de residuos, entre otros, son t\u00e9cnicas vers\u00e1tiles con aplicaci\u00f3n amplia en cualquier nivel de ense\u00f1anza; algunas de ellas podr\u00edan incluso aplicarse en cursos a distancia ayudando a fortalecer, adem\u00e1s del aspecto acad\u00e9mico, la autonom\u00eda de los estudiantes y sus habilidades para la investigaci\u00f3n.<\/p>\n

Por otro lado, los mismos aspectos (edad y nivel de formaci\u00f3n) deben tenerse en cuenta al proponer dentro de las secuencias did\u00e1cticas el trabajo de laboratorio. El grado de dificultad en los procedimientos debe ser directamente proporcional a las habilidades que muestren los estudiantes para el manejo de sustancias e instrumentos, que l\u00f3gicamente, ir\u00e1n mejorando de manera gradual seg\u00fan se planteen experimentos adecuados.<\/p>\n

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Adicional a lo anterior, habr\u00e1 de procurarse siempre la seguridad dentro del laboratorio. El establecimiento y difusi\u00f3n de un reglamento claro es fundamental y constituye el primer paso al momento de plantear el manual de pr\u00e1cticas de cualquier curso. En \u00e9l debe quedar claramente establecido el tipo de sustancias a utilizar, los instrumentos de medici\u00f3n y manejo correspondientes y el equipo de seguridad a emplear en cada caso. Debe incluirse tambi\u00e9n un apartado en el que se indiquen las medidas a implementar en caso de alg\u00fan accidente.<\/p>\n

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De acuerdo con algunos docentes, el factor econ\u00f3mico es uno de los aspectos que limitan en mayor medida el trabajo de laboratorio. La compra de equipos y materiales representa una dificultad importante para algunas instituciones. Sin embargo, esta limitaci\u00f3n puede superarse haciendo adaptaciones a los procedimientos experimentales. Existen varios instrumentos de laboratorio que pueden sustituirse por otros de uso cotidiano: tazas medidoras, cubiertos, parrillas el\u00e9ctricas o l\u00e1mparas de alcohol pueden emplearse para realizar experimentos de manera exitosa. As\u00ed mismo, existen algunos equipos cuya funci\u00f3n puede reproducirse usando dispositivos m\u00e1s sencillos y dise\u00f1ados de una manera hasta cierto punto \u00abartesanal\u00bb con materiales f\u00e1ciles de conseguir. De esta forma se obtiene el beneficio extra de fomentar la creatividad en el estudiante y la reutilizaci\u00f3n de materiales. Con respecto a las sustancias, debe preferirse en la medida de lo posible, el uso de aquellas cuya disposici\u00f3n final sea f\u00e1cil, de lo contrario, es necesario indicar claramente dentro del manual, el procedimiento espec\u00edfico de manejo de los residuos generados. De igual manera, deben plantearse procedimientos en los que la cantidad de reactivos empleados sea \u00f3ptima, es decir, usar la m\u00ednima cantidad de reactivos con la que sea posible reproducir de forma clara el fen\u00f3meno a estudiar; despu\u00e9s de todo la minimizaci\u00f3n de residuos, adem\u00e1s de ser una pr\u00e1ctica sustentable, permite reducir los riesgos y gastos que pudiera generar la realizaci\u00f3n de experimentos.<\/p>\n

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Sin importar el tipo de actividad que se plantee dentro de una secuencia did\u00e1ctica, siempre es indispensable contar con una herramienta que gu\u00ede a los alumnos para que \u00e9stos logren conectar la manifestaci\u00f3n f\u00edsica de un fen\u00f3meno con los principios te\u00f3ricos que lo sustentan. Conseguir la interrelaci\u00f3n satisfactoria entre las observaciones realizadas y los conceptos estudiados es la parte medular del aprendizaje de las ciencias y otras disciplinas. Sin embargo, es tambi\u00e9n la parte que, en general, presenta dificultad tanto para alumnos como para docentes. El planteamiento de preguntas detonantes previas a la actividad, instrucciones claras usando los t\u00e9rminos formales para cada sustancia, material o concepto, una correcta demostraci\u00f3n en caso de ser necesaria y el dise\u00f1o adecuado de cuestionarios o listas de cotejo que muestren al alumno el camino a seguir hacia las conclusiones esperadas y que adem\u00e1s fomenten su pensamiento cr\u00edtico y estimulen su habilidad para cuestionar, son elementos muy efectivos para lograr el objetivo planteado en cualquier actividad experimental. Es importante no perder de vista que la parte pr\u00e1ctica de las ciencias naturales es precisamente un medio o herramienta de aprendizaje y no una manera de llenar huecos de tiempo o un espacio de esparcimiento; si bien la variedad de posibles actividades es tan amplia y vers\u00e1til que podr\u00edan parecerlo, es importante mantener el orden para que todos los participantes tengan clara la finalidad.<\/p>\n

Finalmente, y con base en todo lo anterior, resulta evidente la necesidad de un redise\u00f1o de las formas en que ense\u00f1amos o aprendemos ciencias naturales. M\u00e1s all\u00e1 de un cambio de programas, el desarrollo de estructuras flexibles e interesantes, con contenidos puntuales, un orden claro y una vinculaci\u00f3n directa con aplicaciones de la vida cotidiana, podr\u00edan generar resultados satisfactorios. Sin duda, es necesario un gran trabajo que con esfuerzo y compromiso puede lograrse.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Las ciencias son disciplinas b\u00e1sicas en la formaci\u00f3n del ser humano, sin embargo, son vistas como conjuntos de conceptos y ecuaciones a memorizar. Experimentar es una herramienta para consolidar la ense\u00f1anza, pero es importante considerar varios elementos orientados hacia un trabajo significativo.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2559,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-2558","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.clea.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2558","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.clea.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.clea.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.clea.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.clea.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2558"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.clea.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2558\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2563,"href":"https:\/\/www.clea.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2558\/revisions\/2563"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.clea.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2559"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.clea.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2558"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.clea.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2558"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.clea.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2558"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}