{"id":2666,"date":"2020-02-06T01:50:35","date_gmt":"2020-02-06T01:50:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.clea.blog\/?p=2666"},"modified":"2020-02-06T01:52:49","modified_gmt":"2020-02-06T01:52:49","slug":"tea-en-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.clea.blog\/?p=2666","title":{"rendered":"TEA en aula"},"content":{"rendered":"
Menor que presenta TEA, realizando su trabajo de manera individual, <\/strong><\/h5>\n
como producto de una inclusi\u00f3n adecuada.<\/strong><\/h5>\n

El asesor psicopedag\u00f3gico<\/u><\/strong><\/p>\n

Tiene la responsabilidad de conocer qu\u00e9 es lo que est\u00e1 pasando en torno al alumno que presenta el diagn\u00f3stico TEA, evaluando cada una de las \u00e1reas dentro del desarrollo educativo.<\/p>\n

\u00a0<\/u><\/strong><\/p>\n

Lineamientos de Diagn\u00f3stico Psicopedag\u00f3gico<\/u><\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Conocer el DX elaborado por el: neur\u00f3logo, psic\u00f3logo, paidopsiquiatra, etc.<\/li>\n
  2. Entrevistar a los padres de familia, para evaluar: anamnesis, inter\u00e9s del alumno, \u00e1reas de reforzamiento, \u00e1reas de oportunidad, manejo de reglas y deberes, atenci\u00f3n del menor ante el dx.<\/li>\n
  3. Entrevistar al docente titular (as\u00ed como de las diferentes \u00e1reas) para evaluar: planeaciones, organizaci\u00f3n, din\u00e1micas, interacci\u00f3n y comunicaci\u00f3n.<\/li>\n
  4. Manejar un instrumento de evaluaci\u00f3n: Observaci\u00f3n dentro del aula (durante 1 semana); evaluar cu\u00e1les son las \u00e1reas de reforzamiento y de oportunidad para el alumno.<\/li>\n
  5. Reporte final: deber\u00e1 analizar cada una de las \u00e1reas: socioafectivo, cognoscitivo, lenguaje y f\u00edsico. Para ello podr\u00e1 utilizar pruebas estandarizadas para la valorizaci\u00f3n de capacidad intelectual, desarrollo evolutivo, evaluaci\u00f3n neuropsicol\u00f3gica, adaptativa, ling\u00fc\u00edstica, personalidad, estrategias de aprendizaje, creatividad, lectoescritura, habilidad lectora, etc.<\/li>\n<\/ol>\n

    Pruebas psicom\u00e9tricas <\/u><\/strong><\/p>\n

    Test de vocabulario en im\u00e1genes, PEABODY.TEA Ediciones (2 a\u00f1os-adultos).<\/p>\n

    Bater\u00eda de Aptitudes Diferenciales y Generales (BADYG), Editorial Cepe. (4-18 a\u00f1os).<\/p>\n

    Prueba de Imaginaci\u00f3n creativa de ni\u00f1os, PIC-N. TEA Ediciones. (8-12 a\u00f1os).<\/p>\n

    Escala de Magallanes de Detecci\u00f3n de D\u00e9ficit de Atenci\u00f3n y otros problemas del Desarrollo, EMA-DDA. Grupo Albor-Cohs (5 a\u00f1os-adultos).<\/p>\n

    Sistema de Evaluaci\u00f3n de la Conducta de Ni\u00f1os y Adolescentes BASC, TEA Ediciones. (3-18 a\u00f1os).<\/p>\n

    Test Illinois de Aptitudes Psicoling\u00fc\u00edsticas, ITPA. TEA Ediciones (3-10 a\u00f1os).<\/p>\n

      \n
    1. Realizar reporte final, uni\u00f3n de los resultados obtenidos; aplicado en las 4 \u00e1reas: Comunicaci\u00f3n-lenguaje, Social- emocional, Flexibilidad conductual y cognitiva y Generalizaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n

      Por \u00faltimo, hay que tener en cuenta que la atenci\u00f3n adecuada a las necesidades educativas dentro de las instituciones beneficiar\u00e1 el desarrollo acad\u00e9mico e integral de los educandos.<\/p>\n

      Silvia B. de Lira<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Para poder llevar a cabo una educaci\u00f3n inclusiva dentro de las instituciones educativas p\u00fablicas y privadas, se requiere el apoyo de un grupo multidisciplinario para atender las necesidades educativas de los educandos, entre ellos el papel del hacer psicopedag\u00f3gico, en cuanto al Trastorno del Espectro Autista.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2667,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"class_list":["post-2666","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.clea.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2666","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.clea.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.clea.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.clea.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.clea.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2666"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.clea.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2666\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2671,"href":"https:\/\/www.clea.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2666\/revisions\/2671"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.clea.blog\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2667"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.clea.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2666"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.clea.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2666"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.clea.blog\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2666"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}