El aprendizaje es un proceso interno por conocer lo que se requiere saber en base a las necesidades personales, por lo que la motivaci\u00f3n juega una parte fundamental en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, ya que los estudiantes, al sentirse motivados, podr\u00e1n valorar lo que aprenden y m\u00e1s a\u00fan cuando este conocimiento tiene una importancia significativa en su vida personal y profesional.<\/p>\n
Para entender correctamente a qu\u00e9 se refiere el concepto de motivaci\u00f3n y su aplicaci\u00f3n dentro del proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, en cualquier escenario educativo o de capacitaci\u00f3n laboral, es necesario conocer el significado de la palabra misma:<\/p>\n
\u201c\u2026la motivaci\u00f3n tambi\u00e9n es considerada como el impulso que conduce a una persona a elegir y realizar una acci\u00f3n entre aquellas alternativas que se presentan en una determinada situaci\u00f3n. En efecto, la motivaci\u00f3n est\u00e1 relacionada con el impulso, porque \u00e9ste provee eficacia al esfuerzo colectivo orientado a conseguir los objetivos de la empresa, por ejemplo, y empuja al individuo a la b\u00fasqueda continua de mejores situaciones a fin de realizarse profesional y personalmente, integr\u00e1ndolo as\u00ed en la comunidad donde su acci\u00f3n cobra significado\u2026\u201d<\/em> (Motivaci\u00f3n, 2014)<\/em><\/p>\n El concepto de motivaci\u00f3n es bastante din\u00e1mico, lo que permite que se pueda aplicar en las diversas \u00e1reas de la conducta humana, por lo que para obtener el aprendizaje deseado es necesario tener estrategias de motivaci\u00f3n de parte del alumno para que este acepte el conocimiento, y en lo que corresponde al docente lograr facilitar el aprendizaje significativo, manteni\u00e9ndose as\u00ed el inter\u00e9s entre los alumnos a lo largo del proceso educativo.<\/p>\n La motivaci\u00f3n en los alumnos es un proceso intrapersonal donde se tiene una buena disponibilidad por aprender, cultivar su autoestima, competencia y eficacia; ser\u00e1n capaces para aceptar los retos inherentes al aprendizaje con altas expectativas de \u00e9xito aun cuando se hayan tenido fracasos, demostr\u00e1ndose as\u00ed que el esfuerzo positivo permite la obtenci\u00f3n de la m\u00e1xima recompensa, que es lograr concluir su educaci\u00f3n en forma eficiente.<\/p>\n La verg\u00fcenza, frustraci\u00f3n, culpa, fracaso entre otras, generan sentimientos que degradan la motivaci\u00f3n en las personas; cualquier ente que quiera obligar al alumno a aprender tiende a caer en el fracaso, ya que se considera la imposici\u00f3n como fuera de lugar y fastidiosa, lo cual resulta en falta de inter\u00e9s por realizarel esfuerzo requerido, por lo que cualquier alumno manifiesta s\u00edntomas de mediocridad y mezquindad.<\/p>\n Para el docente es muy sustancial conocer que la motivaci\u00f3n no es algo que se otorga o nace de un momento a otro entre los alumnos, sino que se aprende y desarrolla a trav\u00e9s del tiempo, a partir de cargas afectivas y emocionales que le permitir\u00e1n generar actitudes positivas para que se asimile correctamente la informaci\u00f3n que se procesa, y estos puedan ponerla en pr\u00e1ctica con entusiasmo.<\/p>\n Se deben analizar los factores internos, externos o cognoscitivos que podr\u00edan influir en el proceso del aprendizaje; en todo momento el docente se debe esforzar para lograr el inter\u00e9s de sus estudiantes, creando una comunicaci\u00f3n asertiva en la din\u00e1mica de grupos o de forma personalizada, que mantenga y dirija la conducta de la ense\u00f1anza hacia los objetivos de la educaci\u00f3n para completar las actividades de aprendizaje con el fin de adquirir las habilidades requeridas de una forma que se le d\u00e9 sentido y valor a lo que aprende.<\/p>\n Se concluye finalmente que la motivaci\u00f3n es una necesidad humana para formar integralmente al ser humano; durante su construcci\u00f3n ser\u00e1 influenciada positiva o negativamente por diversos factores, sin embargo el alumno deber\u00e1 encontrar pertinencia y relevancia a lo aprendido para darle sentido a su educaci\u00f3n. En el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje su efectividad mejorar\u00e1 cuando el docente, mediante diversas t\u00e9cnicas, motive al alumno a lograr los objetivos de la ense\u00f1anza con las competencias necesarias y obteniendo mayor cultura general, para desempe\u00f1arse en cualquier actividad en la que decida especializarse en beneficio propio y de su entorno social.<\/p>\n \n Referencias.<\/u><\/p>\n Motivaci\u00f3n,<\/strong> http:\/\/cursos.aiu.edu\/psicologia%20organizacional\/pdf\/tema%202.pdf<\/a>; revisado el d\u00eda 9 de abril de 2014.<\/p>\n Tirado, Santos Y Tejero-D\u00edez, F. T. |. G. S. |. D. T.-D. (2012, 1 diciembre).<\/p>\n \u00a0La motivaci\u00f3n como estrategia educativa.,<\/strong> Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educaci\u00f3n. Recuperado 25 de agosto de 2022, de https:\/\/educomunicacion.es\/didactica\/0083motivacion.htm<\/a><\/p>\n